Question

(1)Когда мама в очередной раз заговорила об интернате для инвалидов, куда
она хотела отправить меня на лето, внутри меня всё сжалось. (2)Я отчаянно не
хотел туда! (3)Интернат казался мне похожим на больницы, в которых я лежал
много раз и подолгу и которые мне тошно вспоминать.
(4)А мне надо, чтобы вокруг были родные стены, которые я люблю до по-
следней трещинки, чтобы рядом всё было привычное, моё. (5)И чтобы мама бы-
ла рядом каждый день – вернее, каждое утро и каждый вечер…
(6)А мама снова и снова, не желая меня слушать, заводила волынку об ин-
тернате:
– (7)Тебе нужен коллектив, товарищи. (8)Такие же, как ты. (9)Чтобы ты чув-
ствовал себя равным среди равных…
(10)Но я не хотел быть таким равным.
(11)Не подумайте, что я как-то по-нехорошему относился к инвалидам.
(12)Если бы я сам умел ходить, я вполне мог бы сдружиться с больными ребята-
ми и помогал бы им во всём, причём от души, а не из жалости. (13)По-моему,
такие ребята всегда должны быть с обыкновенными мальчишками и девчонка-
ми и именно среди них стараться чувствовать себя равными.
(14)Я иногда выезжал на коляске во двор (вернее, меня вывозила мама), иг-
рал с другими ребятами. (15)Изредка и они приходили ко мне домой: пластинки
слушали, играли моей железной дорогой и болтали о том о сём. (16)И я в это
время совсем не чувствовал себя не таким, как они… (17)И им, по-моему, тоже
не причиняло душевных неудобств наше общение.
(18)А ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей: я
научился делать из бумаги птичек, похожих на летающие блюдца. (19)Они были
совсем круглые, только с глубокой складкой, прямо посередине, и с треуголь-
ным клювиком. (20)Птицы здорово летали плавными, широкими кругами, и ре-
бята неугомонной толпой гонялись за каждым пущенным с балкона голубком –
кто первый схватит! (21)Потом, чтобы не было свалки, я стал заранее говорить,
какого голубка кому посылаю. (22)Дело в том, что каждого голубка я разрисовы-
вал фломастерами. (23)На одном рисовал всякие узоры, на другом – плавающие
среди моря кораблики, на третьем – сказочные города, на четвёртом – цветы и
бабочек, и всякие космические картинки, и ещё много всего. (24)Ребятам, полу-
чавшим от меня этих птичек, это несказанно нравилось.
(25)А потом оказалось, что не только ребятам. (26)В нашем доме живёт Анна
Платоновна, заведующая клубом при домоуправлении. (27)Она выпросила у ре-
бят моих голубков, штук тридцать, и устроила в клубе выставку, назвав её «Фан-
тазии Ромы Смородкина». (28)Про эту выставку даже в городской газете заметку
напечатали.
(29)Мама была рада, что я прославился, а я не очень, потому что в газете, к
сожалению, зачем-то написали и то, что я «прикован к инвалидному креслу».
(30)А при чём тут рисунки? (31)И мне после этого расхотелось пускать с балкона
голубков. (32)Я сделал последнего и – сам не знаю почему – нарисовал вечернее
небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое
мальчишек.
(33)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (34)Хотелось, чтобы появился
друг. (35)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть в шахматы или по-
слушать Пола Маккартни, а настоящий.
(36)Я пустил голубка с балкона, и южный ветер унёс его за тополя. (37)И я по-
думал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне.

Как вы понимаете смысл фразы из текста: «Но я не хотел быть таким равным».
Просто напишите два три предложения!

Answer 1

Смысл фразы из текста: «Но я не хотел быть таким равным».

Говоря «чтобы ты чувствовал себя равным среди равных», мама, может быть, и не имея того в виду, по сути, предлагала быть мальчику среди инвалидов и чувствовать себя инвалидом.
Инвалидность, по общепринятому мнению, предполагает некую ущербность, неполноценность сравнительно с физически здоровыми людьми.
Мальчик же, что естественно, не желал чувствовать себя ущербным и неполноценным. Ему хотелось забыть о болезни, жить жизнью, не напоминающей о его ограниченных возможностях.