Напишите пожалуйста сочинение по тексту:
(1)До войны в нашем классе знали, что у Ляли Ивашовой отец — большой начальник. (2)Иногда говорили: «Большой человек!» (3)С годами я поняла, что это не обязательно совпадает.
(4)Нас эвакуировали в один город, где Ивашову было приказано в кратчайшие сроки построить гигантский военный завод. (5)По его настоянию жили мы в одной квартире, только его практически не видели: днём и ночью, забывая есть и спать, он пропадал на своей стройке. (б)Через неделю после приезда он взял мою маму к себе помощницей.
(7)Мы с Лялей продолжали учиться в десятом классе. (8)Ивашов позаботился, чтобы в классах было тепло, чтобы мебель, где надо, заменили, чтобы книги привезли, столовую отремонтировали.
(9)Как-то он предложил подвезти нас до школы, но мы отказались: во-первых, непедагогично и недемократично, во-вторых, уже месяц мы работали на стройке. (Ю)Недав — но назначенный директор школы Лидия Михайловна любила нас: знала, у кого на фронте погиб отец и как его звали, у кого брат и как его имя, у кого пока ещё, слава богу, никто не погиб. (11)Но свои директорские обязанности она выполняла как-то стыдливо, точно мы, старшеклассники, и она сама в том числе, были до некоторой степени дезертирами. (12)«Мы должны вносить свою лепту!» — провозглашала она. (13)На — чальник ближайшей стройконторы У санов помог Лидии Михайловне…
— (14)Придётся довезти вас до самой школы, нарушая законы педагогики и демократии, — грустно и зло заявил Ивашов.
(15)И вот на пороге школы возник руководитель строительства. (16)Мы с Лялей затихли в двух шагах от него, как адъютанты.
— (17)Хотел довезти их до школы в порядке, разумеется, крайнего исключения, — с нетерпеливым спокойствием обратился он к Лидии Михайловне. — (18)А везти-то, оказывается, надо было в другую сторону.
— (19)Как можем, отвечаем на вашу заботу, Иван Прокофьевич. (20)Да и законы военного времени.
— (21)Я понимаю: участие в общем деле, пример отцов и так далее. (22)Это не ирония — я поддерживаю это. (23)Но сберечь для них то, что можно сберечь из мира детства, — это тоже противление злу и наша с вами «лепта», Лидия Михайловна!
— (24)Вы читали, что детям… не старшеклассникам, а именно детям на фронте дают звания Героев, ордена и медали? — Лидия Михайловна с трудом распрямилась, как будто у нее болела поясница.
— (25)А вы заметили, Лидия Михайловна, что в указах ребят называют по имени-отчеству, как взрослых? (26)Этим подчёркивают, что не детское дело они выполняют. (27)Страна с благодарностью и со слезами их награждает. (28)Гордясь, но и страдая, делает это. (29)Усанов же бодренько мне рапортует: «Обойдёмся своими силами!» (30)А обходится вашими. (31)И вы, я вижу, ликуете. (32)Но детство и отрочество — это та единственная весна, которая никогда в жизни не повторяется, Лидия Михайловна. (ЗЗ)Приходится её иногда отбирать… (34)Идём и на это. (35)Но в исключительных случаях. (36)В исключительных!
(37)Вы знаете, что за работа на участке Усанова? (38)Там квалификация нужна. (39)А технику безопасности ваши девочки и мальчики изучали? (40)Нет? (41)Это же преступление! (42)Там ведь на каждом шагу написано: «Опасно для жизни!» (43)Я хотел подбросить Усанову кое-что из, так сказать, «резервов главного командования». (44)А он бодренько рапортует: «Обнаружили скрытые внутренние резервы». (45)0 детях так нельзя говорить, Лидия Михайловна. (46)Это цинизм! (47)Они не скрытый, а главный наш резерв, наше с вами, как говорится, грядущее.
— (48)Но законы войны требуют…
— (49)Нашим с вами законом, Лидия Михайловна, должен быть гуманизм. (50)Вот это — «любой ценой». (51)А поперёк бесчеловечных законов войны мы должны стоять, пока можем!
Ответы
Подвиг народа - вот он ключ к победе в Великой отечественной войне. Воевали стар и мал. Мальчишки и девчонки, еда достигшие подросткового возраста, бежали на войну, уходили в партизаны, вставали к станку и работали наравне со взрослыми. Война лишила их детства.
Это было спасение и непоправимая утрата для Родины. "Скрытый резерв" - так рапортовали начальники. Но, к счастью, были и сторонники гуманизма. Начальник стройки Ивашов, вынужден был доказывать молодой учительнице своих детей, что детство это не резерв, это будущее, которого мы не вправе лишать детей. Там где гремела война, где дети гибли с оружием в руках, защищая дом и матерей, где детские медали и похоронки подписывались именами и отчествами - это было не необходимо, но неизбежно. А в тылу, где страна пыталась сберечь свои ресурсы, промышленность и хозяйство, нужно было беречь и детей. Не баловать, а именно беречь. Дети тыла, дети советских времен, не стали бы прятаться от любого труда на благо Победы. Но работать на объектах опасных для жизни управляющий стройкой счел аморальным.
Детство - это та пора жизни, что очень скоротечна, но именно она наполняет жизнь смыслом. Из детских радостей и трудностей, впечатлений и обид, знаний и ошибок складывается личность человека. Лишая детей детства война создала поколений сложных судеб. Эта рана долго заживала на теле страны. Прав был Ивашов: «А поперёк бесчеловечных законов войны мы должны стоять, пока можем!»