Ответы
Ответ:
1.Отношение мальчика к Лидии Михайловне менялось на протяжении рассказа. Если сначала она казалась ему строгой учительницей, которая заинтересована лишь в правильном произношении ее учениками сложных французских слов, то в конце рассказа он воспринимает ее не столько как учителя, сколько как друга, надежного советника, готового помочь.
2.Лидия Михайловна начала разговор «слишком громко», как показалось мальчику, и он испугался еще больше. Развернутые описания проясняют отношение мальчика к учительнице: «не смея поднять глаза на нее, я не посмел и обмануть ее».
3. Лидия Михайловна приглашает своего ученика заниматься дополнительно по французскому, но это, по большому счету, лишь предлог. На самом деле ее глубоко волнует его судьба, она стремится как-нибудь помочь ему.
4.Неудобство, ему неуютно, ведь он в квартире учительницы, ему непривычна обстановка.
5. Мальчик не взял посылку из гордости. Её прислал чужой для него человек, учительница. В посылке лежали макароны и гематоген.Таких продуктов в 1948 году после войны в магазине в деревне мальчика не продавалось никогда. Учительница этого не знала,поэтому обмануть мальчика у неё не получилось,в чем она потом честно ему и призналась.