Question

Словарная работа: яркость и красочность языка Астафьева.
Как и в других произведениях Астафьева, в этом рассказе у него особенный язык. Он ярко и
красочно описывает жизнь деревни, употребляя диалектные и устаревшие слова, и от этого речь рассказчика и героев звучит более убедительно и выразительно
а) Дайте определение следующим словам, встретившимся вам в тексте рассказа:
катанки — это
куть — это …
магарыч — это …
прострел — это …
сарана — это …
талина — это …
туес — это …
увал — это …
швырок — это …
2 Ответьте на вопросы письменно:
1 Мир природы тесно связан с миром простых сельских жителей. О какой народной примете,
раскрывающей глубокие знания свойств растений, вы узнали из рассказа Астафьева?
2 Почему «малоприметное» лицо учителя запомнилось герою на всю жизнь?
3 Почему в селе все уважали учителей? Почему учитель так никогда и не узнал, кто свалил ему
воз дров?
4 Дайте оценку поступку учителя в эпизоде со змеей.
5 Какова, с точки зрения автора рассказа, главная цель жизни учителя?
6 Как вы поняли смысл финальной части рассказа Астафьева?
«Смотрю, иногда улыбнусь, вспоминая, а смеяться и тем паче насмехаться над деревенскими фотографиями не могу, как бы они порой нелепы ни были. Пусть напыщенный солдат или унтер снят у кокетливой тумбочки, в ремнях, в начищенных сапогах — всего больше и красуется их на стенах русских изб, потому как в солдатах только и можно было раньше «сняться» на карточку; пусть мои тетки и дядьки красуются в фанерном автомобиле, ... пусть казак ... изображает казака с кинжалом, пусть люди таращатся с фотографий».
7 Каким чувством проникнуто описание старых фотографий?
Что хотел донести автор до со-
временного читателя? Как вы понимаете фразу, заканчивающую повествование «деревенская фотография — своеобычная летопись нашего народа, настенная его история...»?