Задание 1.
1. Спишите сложноподчиненные предложения, вставляя орфограммы и раскрывая скобки. Расставьте недостающие знаки препинания. (50 баллов)
Он вошёл в тамбур вагона и остался в нём что(бы) когда поезд пойдёт посмотреть в последний раз на (не)большой город где он жил до войны. (А. Платонов)
Было оч...видно что если такая погода удерж...тся в бл...жайшие дни то железная дорога стан...т на это время единстве(н,нн)ым р...альным видом транспорта. (К. Симонов)
Моряки хорошо знают что море прекрасно только тогда когда у него есть берег. (В. Солоухин)
Когда качнет..ся дымный берег и чайки вдруг поднимут крик хочу в (не)ведомое верить и думать вновь что мир велик. (С. Орлов)
Каждый понимал что если мы (не)решим задачи это будет позором не только для нашего класса но и для всей г...мназии. (С. Маршак)
Когда я писал мне хотелось хоть в какой(то) мере об..яснить другим то что было тогда на душе у меня самого. (К. Симонов)
2. Выделите грамматические основы предложений. (10 баллов)
3. Составьте схемы предложений, укажите вид подчинения придаточных частей (последовательное, однородное, параллельное). (10 баллов)
Задание 2 (30 баллов).
Составьте текст на тему "Человек, с которого я беру пример" (не менее 70 слов), используя сложноподчиненные предложения.
Ответы
[ Он___ вошёл=== в тамбур вагона и остался=== в нём ] , (1) ( чтобы, (2) ( когда поезд___ пойдёт=== ) , посмотреть=== в последний раз на небольшой город ) , (3) ( где он___ жил=== до войны ) .
связь последовательная
[ Было=== очевидно=== ] , (1) ( что, (2) ( если такая погода___ удержится=== в ближайшие дни ) , то железная дорога___ станет=== на это время единственным реальным видом=== транспорта ) .
связь последовательная
[ Моряки___ хорошо знают=== ] , (1) ( что море___ прекрасно=== только тогда, (2) ( когда у него есть=== берег___ ) .
связь последовательная
(1) ( Когда качнется=== дымный берег___ и (2) ( чайки___ вдруг поднимут=== крик ) , [ хочу=== в неведомое верить=== и думать=== вновь ] , (3) ( что мир___ велик=== ) .
1-2 связь однородная
1-2-3 связь параллельная
[ Каждый___ понимал=== ] , (1) ( что, (2) ( если мы___ не решим=== задачи ) , это___ будет=== позором=== не только для нашего класса, но и для всей гимназии ) .
связь последовательная
(1) ( Когда я___ писал=== ) , [ мне хотелось=== хоть в какой-то мере объяснить=== другим то, (2) ( что___ было=== тогда на душе=== у меня самого ) .
связь параллельная