Ответы
воспитательные
- воспитывать интерес к учебе, к чтению, к исследовательской деятельности
- воспитывать самостоятельность, усидчивость, трудолюбие
Оборудование: мультимедиа проектор, презентация, аудиозаписи, выставка книг.
В одном из интервью профессор, доктор филологических наук Лидия Савельева сказала: «Обращение людей к своим историческим корням только приветствую…»
Этими словами начался литературный час, посвященный 190-летию со дня рождения вопленицы, плакальщицы – Ирины Андреевны Федосовой. В мероприятии приняли учащиеся разновозрастных отрядов Пушнинской средней общеобразовательной школы Беломорского района.
Ребятам предлагалось вначале вспомнить жанры фольклора, их особенности. Какие произведения читали (былина, сказка, песня, пословица, поговорка, загадка).
Учащаяся 11 класса познакомила учащихся с такими понятиями как:
Причитание – поэтическое искусство, порождённое трагическими бытовыми обстоятельствами. Причитывать – это сочинять стихи в процессе их произнесения.
Вопленица – исполнительница причитаний – воссоздавали текст заново, а не повторяли заученный текст. Это была подготовленная импровизация, готовыми были мелодия, ритмическая схема речитатива, запас формул, накопленный веками сотнями и тысячами воплениц.
Были представлены аудиозаписи воплей И.А. Федосовой, книги, в которых собраны обрядовые песни, плачи, баллады, духовные стихи этой великой севернорусской вопленицы: Федосова И.А. «Избранное», Чистов К.В. «Народная поэтесса И.А. Федосова», Степанова А.С. «Карельские плачи. Специфика жанра».
Завороженные ритмом, глухим, неясным смыслом фраз, ребята пока только интуитивно чувствуют, что это поэзия – великая, очень человечная, печальный крик раненого сердца. И только благодаря комментариям учителя, начинают понимать горький смысл услышанного. Просмотр видеозаписи свадебного обряда произвёл яркое впечатление на учащихся.
Неграмотная, но мудрая старуха Федосова глубоко чувствовала несправедливость, безысходность горя сирот, вдов, рекрутов, стариков…1
Учащиеся зачитали отрывок из плача «О старосте» - совсем небольшого и потому удобного для анализа в школьной аудитории. Плач дает полное представление о мировоззрении народной поэтессы
Учащийся 5 класса читает отрывок из плача:
Ой вы, находящиеся у сущих прародителей
Двуродимые милые ангельские милости,
Придите-ка встречать старшего из нашей стаи.
Поглядите-ка, ведь к дорогим прародителям
Старшего из нашей стаи провожаю.
(…)
Ой, горемычные, если его узнаете,
И если будут на том свете
Собаки Туони на него лаять,
Так может, вы, горькие, признаете его тогда2.
Учащаяся Маргарита В. выразительно зачитала:
Спаси, господи, спорядныих суседущек!
Благодарствую крестьянам православным…
Вот он, мир православных крестьян, «соседушки спорядовые» - все собрались здесь, у могилы старосты, бывшего им защитником и оборонушкой.
Ведущая познакомила учащихся с тем, как причитания и плачи Федосовой повлияли на творчество таких писателей Ф.М. Достоевского, Н.А. Некрасова, М.Горького; композитора: Николая Андреевича Римского-Корсакова, исполнителя русских песен Ф.И. Шаляпина.
Ф.М. Достоевский и творчество И. Федосовой
Плачи И.Федосовой стали известны в те же самые годы, когда Ф. Достоевский писал в «Братьях Карамазовых»: «Есть в народе горе молчаливое и многотерпеливое; оно уходит в себя и молчит. Но есть горе и надорванное, оно пробьётся раз слезами и с той минуты уходи в причитывания…». И там же, в «Братьях Карамазовых», писатель воссоздал «великий» материнский плач – причет Настасьюшки, пришедшей к старцу Зосиме, её плач о «последнем сыночке».