Досвідчені викладачі знають: якщо школяр чи студент вивчає матеріал лише для
того, щоб добре відповісти на занятті або щоб скласти екзамен, він його швидко забуває.
Які психологічні механізми зумовлюють таке забування? Як боротися з таким явищем?
Ответы
Ответ:
Психологічні механізми
Правило трьох З
Зазубрив
Здав
Забув
Учень не розуміє важливості матеріалу, не надає переваги вивченню предмета, тож інформація залишається лише на недовгий період час, адже наший мозок вбачає її непотрібною та проблемою( предмет який ми не хочемо вчити чи розуміти завжди нам нестерпний, саме тому мозок вбачає її проблемою)
Боротися
1) Вчитель, викладач повинен донести учню важливість матеріалу
2) Учень повинен зрозуміти, та намагатися підсвідомо знаходити важливість цієї інформації у своєму майбутньому
3) Потрібно завжди до матеріалу підкріплювати спеціальну асоціацію, завдяки якій легко згадати інформацію ( я навчаюсь в гімназії, тож вчителі завжди до якоїсь теми додають історію з життя особистості, цікавий ( справді цікавий) факт, або історію з свого життя , яке зовсім не підходить до теми уроку , але допомагає в вивченні матеріалу
( Наприклад, математика 10 клас вчитель нагадує інформацію минулих років для подальшого використання та додання нового матеріалу. Одним з них є мимобіжні прямі, їх важко зрозуміти, тож вчитель вирішив показати їхній вигляд за допомогою історії "Надька нападай" , при цьому рухи вчителя завжди показували мимобіжні прямі.
4) Банально, але завжди робочий спосіб, повторення інформації/матеріалу