ДАЮ 20 БАЛІВ!!!! Завдання 6. Поясніть закономірності сприйняття, які проявляються у
наведених нижче прикладах.
А. Людина несе зв’язку з десяти книг, кожна з яких важить 300 г. Чи
помітить вона, що зв’язка стала важчою, якщо підкласти їй брошуру вагою у 80 г?
Б. Літак, «спійманий» променями прожекторів, нерідко втрачає
управління і збивається з курсу.
Завдання 7. Не роздивляючись спеціально, опишіть, як виглядають ваші
наручні годинники. Після виконання, уважно роздивіться годинник і виявіть неточності чи забуті вами особливості. Оцініть рівень вашої
спостережливості.
Завдання 8. Встановіть, про який із видів сприйняття за основною
модальністю йдеться мова в кожному з наведених нижче літературних
прикладів.
А. Садок вишневий коло хати,
Хрущі над вишнями гудуть,
Плугатарі з плугами йдуть,
Співають ідучи дівчата,
А матері вечерять ждуть. (Т. Шевченко)
Б. Невеличка хата насилу світилася білими стінами через густий рядок
верб. Коло хати ріс невеликий старий садочок. Вербовий частокіл до самого берега прийнявся й пустив од себе широке гілля. (І. Нечуй-Левицький «Микола Джеря»)
В. Бурлаки хотіли скупатись, але глянули в воду й побачили, що вода була
густа й смердюча. Дохла риба плавала коло берегів: в ставок випустили маляс і
зробили з нього смердюче багно: ставна вода була гнила. (І. Нечуй-Левицький
«Микола Джеря»)
Г. Луня знову зиркнула на вчителя. Тепер він їй не здавався горою. Яка
там гора. Та це ж звичайнісінький п’яничка, пропахлий горілкою,
набурмочений і сердитий. (П. Чопич «Орли вилітають рано»)
Завдання 9. Встановіть, про який із видів сприйняття за формою
існування матерії йдеться мова в кожному з наведених нижче літературних прикладів.
А. До поїзда була ціла вічність. Час тягучився поволі, а думка наступала
одна на одну. Для Юрка цей вечір був нескінченним. Здавалося, що пройшли
вже години, хоча на дворі ще мне стемніло. (В. Гжицький «Слово честі»)
Б. Вгорі ліс був густіший та ще чорніший. Гори десь щезли. Настала ніч…
(М. Коцюбинський «У грішний світ»)
В. Очікування помочі напружувало нерви, розтягувало без краю час.
Почуття дійсності втрачалося, усе приймало незвичайний, казковий характер. Здавалося, що ця довга осіння ніч ніколи не скінчиться… (М. Коцюбинський «Дорогою ціною»)
Завдання 1. Оберіть з наведених прикладів ті, у яких описуються прояви
відчуттів. Дайте обґрунтування своєї відповіді.
А. Дівчинка чотирьох років знайшла календар. Показуючи на цифру «3»,
вона говорить: «Тут написано Зіна». Потім у числах «13» і «23» знову
знаходить цифру «3» і повторює: «І тут Зіна. І тут теж».
Б. У дитячому садку дітям показують кілька пробірок однакової форми з
розчинами різних кольорів. Потім показують розчин синього кольору і просять
знайти такий самий.
В. У дитячому садку проводиться гра «Лото». На картках зображено
десять предметів. Діти повинні відшукати у себе на картці показане зображення
певного предмета.
Г. У дитячому садку проводиться заняття. Дітям дають десять брязкалець
однакового виду з різним звуком. Дитина вислуховує звук одного із брязкалець
і повинна знайти такий же за звуком.
Д. Учитель пропонує учням першого класу порівняти дві величини: 5 і 3.
Учень відповідає: «5 не дорівнює 3. 5 більше 3 на 2. 3 менше 5 на 2».
Е. Учні зосереджено виконують контрольну роботу. Зненацька за вікном
пролунали дуже голосні й різкі сигнали автомобіля. Багато хто перестав писати.
Завдання 10 Визначте, яка закономірність відчуттів як психічного
процесу проявляється у кожному прикладі. Обґрунтуйте свою відповідь.
А. Неприємний запах, що довго впливає, перестає відчуватися.
Б. Якщо спочатку занурити руку в холодну воду, то потім подразник,
нагрітий до 30 градусів, сприймається як теплий, хоча його температура нижча
від нормальної шкірної температури руки.
В. Під впливом деяких запахів спостерігається підвищення слухової
чутливості.
Г. Орієнтування сліпих у навколишньому середовищі спирається
переважно на дотикові, нюхові, рухові й вібраційні відчуття.
Д. Сергій, побувши у приміщенні, незабаром перестав відчувати запах
гару, хоча Дмитро, який тільки що увійшов, виразно відчув його.
Е. При обтиранні обличчя холодною водою, гострота зору підвищується.
Пригадуємо, узагальнюємо, систематизуємо, розширюємо, розвиваємо…
Є. При посиленні освітлення в залі, звуки, що линуть зі сцени, стали
здаватися глядачам голосніше.
Ответы
Ответ:
6. А. Закономірність сприйняття, яка проявляється в цьому прикладі, - закон Жеваго-Вебера. Він стверджує, що для того, щоб людина помітила різницю в стимулі, потрібне збільшення інтенсивності стимулу на певну мінімальну величину. У даному випадку, якщо додати до зв’язки книжок ще одну книжку вагою 80 г, то це не викличе помітних змін у ваговому сприйнятті, оскільки вага стимулу збільшується менше, ніж мінімальна величина розрізнення.
Б. Закономірність сприйняття, яка проявляється в цьому прикладі, - закон Гесса-Гельмгольца. Він стверджує, що інтенсивність стимулу, необхідна для сприйняття, залежить від контексту, в якому знаходиться людина. У даному випадку, промені прожекторів можуть викликати дезорієнтацію пілота, який може втратити зорову орієнтацію і відчуття руху, тим самим втративши контроль над літаком.
7. У цьому завданні закономірність сприйняття, яка проявляється, - закон відносної оцінки. Цей закон стверджує, що людина оцінює і порівнює стимули відносно інших стимулів в тому ж часі. У даному випадку, якщо людина не розглядала свої годинники спеціально, вона може забути певні деталі або недостатньо уважно їх роздивитись.
8. А. Мова йде про візуальне сприйняття, оскільки описується образ саду з вишнями, плугарями та дівчатами.
Б. Цей літературний приклад передає візуальне та тактильне сприйняття, оскільки описується зовнішній вигляд хати та садочку з вербами.
В. Літературний приклад описує запах та зовнішній вигляд ставка з густою водою та плаваючою дохлою рибою, тому він передає хімічне та візуальне сприйняття.
Г. У цьому прикладі передається аудіальне сприйняття, оскільки описується звучання мови та пахощі горілки.
9. А, Б, В та Г є прикладами на сприйняття за допомогою зору та слуху. Описи відчуттів не містяться в цих текстах, тому їх не можна віднести до сприйняття за формою відчуттів.
Д та Е є прикладами на сприйняття за формою математичних операцій (порівняння чисел та розрахунок різниці між ними) та сприйняття за формою зіркового спостереження та розуміння різниці в звуковій сигналі.
Отже, відповіді: Д та Е не містять описів відчуттів та відносяться до іншого типу сприйняття, тоді як А, Б, В та Г відносяться до сприйняття за допомогою зору та слуху.
10. А. Це закономірність адаптації запаху. При тривалому впливі запаху рецептори нюху адаптуються до цього запаху і відчуття його зникає.
Б. Це закономірність терморецепції. Рецептори терморецепції адаптуються до холоду і сприйняття нагрітого подразника змінюється відповідно до цього адаптування.
В. Це закономірність взаємодії запахів і слуху. Деякі запахи можуть викликати підвищення чутливості слуху внаслідок активації спільних рецепторних систем.
Г. Це закономірність компенсації дефіциту одного з органів чуття. У сліпих людей розвинулися інші відчуття, які забезпечують їм можливість орієнтуватися в навколишньому середовищі.
Д. Це закономірність адаптації запаху. Сергій адаптувався до запаху гару, тому його відчуття зникло, а Дмитро ще не мав часу адаптуватися.
Е. Це закономірність взаємодії відчуттів. Обтирання обличчя холодною водою може сприяти підвищенню внутрішньоочного тиску, що змінює форму очей і підвищує їхню гостроту зору.
Є. Це закономірність взаємодії зору і слуху. Збільшення освітлення може збільшити чутливість слуху, оскільки зорова і слухова системи взаємодіють в головному мозку. Високий рівень освітлення може також знизити відчуття запаху, оскільки рецептори нюху і зору взаємодіють між собою в головному мозку, і збільшення одного може пригнічувати інший.