Question

Перед вами історични документи. Проаналізуйте їх за поданим планом:
1. Який період та події висвітлюють дані історичні джерела?
2. Дайте власну оцінку документам.
3. Як дані документи вплинули на становище українського населення?
Документ 1
«Давно вже тривають суперечки в нашій пресі про можливість існування самостійної малоросійської літератури. Приводом до цих суперечок служили твори деяких письменників, які відзначалися більш чи менш примітним талантом або своєю оригінальністю. Останнім часом питання про малоросійську літературу набуло іншого характеру внаслідок чисто політичних обставин, що ніяк не стосуються власне літературних зацікавлень. Колишні твори малоросійською мовою були розраховані лише на освічені верстви південної Росії, нині ж прихильники малоросійської народності звернули свої погляди на масу неосвічених, і ті з них, які прагнуть до здійснення своїх політичних задумів, взялися, під приводом поширення грамотності і освіти, за видання книжок для початкового читання, букварів, граматик, географій і т. ін. Серед подібних діячів траплялось немало осіб, на злочинні дії яких були заведені слідчі справи особливою комісією. Цей останній має особливі застереження щодо дозволу на згадані видання, беручи до уваги такі обставини: навчання в усіх без винятку училищах проводиться загальноросійською мовою і вживання в училищах малоросійської мови ніде не дозволено; саме питання про користь і можливості вживання в школах цього наріччя не тільки не вирішене, але навіть порушення цього питання прийнято більшістю малоросіян з обуренням, що часто висловлюється в пресі. Вони досить обґрунтовано доводять, що ніякої особливої малоросійської мови не було, немає і бути не може, і що наріччя їх, вживане простолюдом, є ні чим іншим, як російською мовою, лише зіпсованою впливом Польщі; що загальноросійська мова так само зрозуміла для малоросів, як і для великоросів, і навіть значно зрозуміліша, ніж те наріччя, яке вигадують для них деякі малороси, і особливо поляки, — так звана українська мова. Особам того гуртка, який силкується доводити протилежне, більшість самих малоросів докоряє сепаратистськими задумами, ворожими до Росії і згубними для Малоросії.
Беручи до уваги, з одного боку, існуючий тривожний стан суспільства, збуреного політичними подіями, а з іншого боку, беручи до уваги, що питання про навчання грамотності на місцевих говірках не отримало ще остаточного вирішення в законодавчому порядку, міністр внутрішніх справ визнав за необхідне, аж до майбутнього розгляду [даного питання] міністром народної освіти, обер-прокурором Св. Синоду та шефом жандармів щодо друкування
книг малоросійською мовою, надати розпорядження цензурному відомству, щоб до друку дозволялись тільки такі твори цією мовою, які належать до

галузі красного письменства; пропуск же книг малоросійською мовою як духовного змісту, так навчальних і взагалі призначених для початкового читання народу, припинити. Це розпорядження було подане на найвищий розгляд царя імператора і Його Величність зволив надати йому своє монарше схвалення».
Документ 2
«Госуд. імп. в 18/30 день минулого травня 1876 височайше наказав:
1. Не допускати ввозу в межі Імперії без окремого на те дозволу Голов. Упр. будь- яких книг і брошур, що видаються за кордоном малоросійською говіркою.
2. Друкування і видання в Імперії оригінальних творів і перекладів на тому ж наріччі заборонити, за винятком тільки історичних документів і пам’яток і творів красного письменства, але з тим, що при друкуванні безумовно додержувати правопису оригіналів; не допускати ніяких відступів від загальноприйнятого російського правопису.
3. Заборонити також різні сценічні вистави і читання на малоросійському наріччі, а також друкування на ньому текстів до музикальних нот;
4. Припинити видання газети «Киевский телеграф».

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

Документ 1

 1. Цей документ є частиною історії української літератури та мови в кінці XIX століття. За своїм змістом документ висвітлює дискусії про можливість існування самостійної малоросійської літератури та мови в Україні, зокрема про те, чи існує окрема мова для малоросів.

 2. Оцінка цього документа може бути змішаною. З одного боку, він відображає тогочасні погляди деяких людей на мовну та літературну проблематику. З іншого боку, він містить низку зауважень та інтерпретацій, які можуть бути спростувані, або які не мають належної наукової підтримки.

 3. З огляду на контекст тогочасної історії України, документ міг вплинути на становище українського населення у певний спосіб. Він свідчить про те, що у той час питання мови та літератури мали важливе значення для політичної та соціальної сфер життя в Україні. Але з іншого боку, такі висловлювання, які заперечують існування окремої мови для малоросів, могли спричинити відчуття відчуження серед українського населення, та негативно вплинути на розвиток української мови та культури.

Документ 2

 1. Ці історичні джерела висвітлюють період з 1876 року, коли голова управління запровадив заборону на ввезення, друкування та видавництво книг, брошур, оригінальних творів та перекладів малоросійською мовою в межах Імперії. Також заборонено вистави, читання та друк на малоросійській мові до музичних нот. У цей період Україна була частиною Російської імперії, яка намагалася уніфікувати мову та культуру своїх підданих.

 2. Документи можна оцінити як репресивні, оскільки вони обмежували свободу слова та мовлення. Історичні документи, пам'ятки і твори красного письменства були дозволені, але з певними обмеженнями. В цілому, ці документи свідчать про політику російської імперії зі стримуванням розвитку малоросійської мови та культури, що могло мати від'ємний вплив на національну свідомість українців.

3.  Дані документи значно погіршили становище українського населення, зокрема у сфері свободи слова та мовлення. Заборона на друк та видавництво книг та брошур малоросійською мовою обмежила доступ до культурної спадщини українців, що може мати від'ємний вплив на їх ідентичність та національну свідомість. Також заборона на вистави, читання та друк на малоросійській мові до музичних нот обмежила можливості українців в розвитку музичної культури та національного самовиразу.