Детей старшего дошкольного возраста попросили нарисовать несуществующее животное. Лена нарисовала автобусокошку. У кошки пасть – это дверь. Живот – это салон, где стоят сидения. Хвост – это выход из нее. Кошка бегает по дороге и перевозит пассажиров. Света нарисовала трусомышку. У нее есть твердый панцирь. Живет она глубоко под землей. Выходит наружу только днем, так как боится темноты. А еще боится, что ее переедет машина, поэтому у нее такой крепкий панцирь, который машина не раздавит.
Вопрос: Определите, какие направления в развитии воображения у девочек выражены в их рисунках. Охарактеризуйте их. Детей старшего дошкольного возраста попросили нарисовать несуществующее животное. Лена нарисовала автобусокошку. У кошки пасть – это дверь. Живот – это салон, где стоят сидения. Хвост – это выход из нее. Кошка бегает по дороге и перевозит пассажиров. Света нарисовала трусомышку. У нее есть твердый панцирь. Живет она глубоко под землей. Выходит наружу только днем, так как боится темноты. А еще боится, что ее переедет машина, поэтому у нее такой крепкий панцирь, который машина не раздавит.
Вопрос: Определите, какие направления в развитии воображения у девочек выражены в их рисунках. Охарактеризуйте их. Какие этапы развития проходят данные направления / виды воображения у детей?
этапы развития проходят данные направления / виды воображения у детей?
Ответы
Ответ:
Объяснение:
У Лены можно заметить развитие креативности и ассоциативного мышления. Она создала необычное сочетание объектов, объединив в одном изображении кошку и автобус, что свидетельствует о творческом подходе к заданию и умении соединять несвязанные между собой элементы. Также можно отметить, что Лена представляет себе, как работает и для чего нужен автобус, что свидетельствует о развитии реалистического мышления.
У Светы можно заметить развитие фантазии и эмоционального воображения. Она создала необычное существо, которое живет глубоко под землей и боится темноты и машин. Это свидетельствует о развитии у нее эмоционального воображения и способности представлять в своем воображении образы, которые вызывают сильные чувства. Кроме того, она создала у этого существа защитный панцирь, что свидетельствует о развитии логического мышления и умении находить практические решения для решения проблем.
Этапы развития этих направлений воображения у детей могут варьироваться, но в общем можно выделить следующие этапы:
Возраст от 2 до 4 лет: дети начинают представлять в своем воображении образы, но они могут быть очень абстрактными и несвязанными между собой.
Возраст от 4 до 7 лет: дети начинают создавать более сложные образы и сочетать различные элементы в своих рисунках. Они также начинают проявлять интерес к тому, как работают различные объекты в окружающем мире.
Возраст от 7 до 10 лет: дети начинают создавать более сложные и реалистичные образы, используя свое воображение и знания о том, как функционирует мир вокруг них. Они также начинают проявлять интерес к науке, математике и другим предметам, которые помогают им понимать мир вокруг себя.