ОЧЕРЬ ОЧЕНЬ СРОЧНО НУЖНО!ПРЯМ СИЛЬНО СРОЧНО, ОТВЕТЬТЕ ВСЕГО НА ТРИ ВОПРОСА 2.Римская система образования к её отличии от Греческой системы оброзования
4.Развитие римской культуры и отличие
6.Как востание сорпака хорактеризует рабство в древнем риме?
Ответы
Ответ:
1)Основным образованием в поздней античности было гуманитарное образование.
В Древней Греции и эллинистических государствах в III веке до н. э. сложилась трёхстепенная система образования. В I века до н. э. она перешла в Рим (в которой пользовалась государственной поддержкой) и держалась до конца античности, то есть до падения Западной Римской империи и до христианских реформ в образовании на Западе и Востоке античного мира.
Первая ступень (начальная школа). Обучение письму, чтению, счёту.
Вторая ступень (среднее образование): грамматическая школа. Чтение классических писателей (поэтов, ораторов, историков и других) с объяснениями из всех областей знания.
Третья ступень (высшее образование): риторская школа. Практическое овладение искусством письменного и устного слова (ораторским искусством). Также изучались элементы права (поскольку целью была карьера судебного оратора) и философии (логика и этика).
С высшим гуманитарным образованием риторской школы сосуществовало и конкурировало специальное высшее образование
2) Обе культуры – это полисные культуры, они формировались на базе античной гражданской общины .
Общие черты общества и культуры : Греческая : Агонистичность (состязательность) ; коллективизм; антропоцентризм (гуманизм) – выдвижение человека на первый план; завершенность всех жанров культуры; открытость культуры для других стран и культур . Римская : Патриотизм; чувство долга; более слабое, чем в Греции, развитие культуры речи и ораторского искусства.
Религия : Идея всемогущества божества; отсутствие единой религии; связь богов с конкретными полисами; тотемизм, представление о всеобщей одушевлённости природы; герои как посредники между миром богов и миром людей. Рим : Обожествление непонятных явлений природы и общественной жизни; анимизм (вера в духов, обитающих во всех материальных предметах) ; позднее появление антропоморфного взгляда на богов; родовые и семейные культы, сильное влияние греческой религии; сходство богов с греческими; свободный прием в пантеон иноземных богов; важное значение жертвоприношений; практичность религии. Искусство : Развитие искусства в рамках рабовладельческого общества («античное искусство») ( общее) Греч : Видение реальности в её единстве, сквозь призму мифов; главная тема искусства – человеческий облик. Рим: Продолжение традиций греческого искусства, преобладание символики и аллегории, анализ явлений, расчленение целого на части и их детальное изображение, более четкое, чем у греков, восприятие и описание явлений, утрата ощущения ценности мироздания.
Письменность и язык : Использование финикийской слоговой системы для создания письма, демократизация системы обучения. Рим : Использование латинского языка, родственного греческому. Согласно предположениям, заимствование греческого алфавита и его адаптация. . Наука: Выделение отдельных наук из философии. Бурное развитие естественных наук. ГРЕЧ : Большее, нежели и Риме, внимание к теоретическим наукам. Рим : Практицизм, большее развитие прикладных, а не теоретических наук; развитие ораторского искусства и его независимость от греческих прообразов; большое развитие науки о праве, юриспунденции; зарождение филологии.
короче Римляне взяли греческую культуру, подкорректировали, и получили "свою" культуру
3) Рабство в то время считалось нормой, а восстание рабов — нарушением общественного порядка