Question

их, А из и? e- Сформули Художественные особенности сказки-были Пришвина 1. Приведи примеры из текста, когда природные явления передают душевное состояние детей, помогают им, как в сказке. 2. Найди эпитеты и сравнения, с помощью которых автор осуждает жадность с дороги девочки во время сбора ягоды. Сравни портрет Насти в этом сбившейся эпизоде с ее портретом в первой главе. 3. Выпиши в таблицу художественные приемы, использованные автором в предложениях: "Земля под ногой стала, как гамак, подвешенный над бездной , "Тогда серая хмарь плотно надвинулась и закрыла все солнце с его живительными Злой ветер очень сильно рванул. Сплетенные корнями деревья, прокалывая лучами. друг друга сучьями, на все Блудовоолоо зарычали, завыли, застонали". тему и идею произведения. Художественные приемы Олицетворения Эпитеты Сравнения Примеры 4. Найди в тексте повести другие примеры олицетворений, эпитетов, сравнений. Занеси свои "находки" в таблицу. 5. Пришвин так пишет о тетереве Косаче: "Косач как будто стал расцветать в лучах восходящего солнца. На голове гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине черного грудь его стала переливать из синего на зеленое. И осо- бенно красив стал его радужный, раскинутый лирой хвост". Что представляе собой данный текст: повествование, описание или рассуждение? Докажи сво мысль.​

Answer 1

Ответ:

сама отвт жду

Объяснение: