Question

Выполните 3 задания по лексике, составленные на лингвистическом материале рассказа Виктора Астафьева «Фотография, на которой меня нет».

Фрагмент 1

В гуще ребят, в самой серёдке — учитель и учительница. Он в шапке и в пальто, она в полушалке. Чему-то улыбаются едва заметно учитель и учительница. Ребята чего-нибудь сморозили смешное.

Фрагмент 2

— Да откуль напасть такая, да за что же она сиротиночку ломат, как тонку талинку… Ты долго кряхтеть будешь, толстодум? Чо ишшэш? Вчерашний день ишшэш? Вон твои рукавицы. Вон твоя шапка!..

Фрагмент 3

Как он много знал! И что кольца у дерева — это годы его жизни, и что сера сосновая идёт на канифоль, и что хвоей лечатся от нервов, и что из берёзы делают фанеру; из хвойных пород — он так и сказал, — не из лесин, а из пород! — изготавливают бумагу, что леса сохраняют влагу в почве, стало быть, и жизнь речек.

ЗАДАНИЕ ПО ФРАГМЕНТУ 1. Найдите в фрагменте текста слово с разговорной стилистической окраской, которое можно заменить на стилистически нейтральное. Запишите СЛОВО-ЗАМЕНУ в поле для ответа, выбрав его из синонимов: изрекли, брякнули, сказали, промолвили.

ЗАДАНИЕ ПО ФРАГМЕНТУ 2. Выпишите из реплики бабушки диалектизм со значением «ветка, прутик ивы».

ЗАДАНИЕ ПО ФРАГМЕНТУ 3. Выпишите из воспоминаний об учителе биологический термин со значением «род или вид древесных растений».

Answer 1

ЗАДАНИЕ ПО ФРАГМЕНТУ 1.

Слово с разговорной стилистической окраской: СМОРОЗИЛИ

Стилистически нейтральное слово замена: сказали.

ЗАДАНИЕ ПО ФРАГМЕНТУ 2.

Диалектизм со значением «ветка, прутик ивы»: ТАЛИНКА

ЗАДАНИЕ ПО ФРАГМЕНТУ 3.

Термин со значением «род или вид древесных растений»: (хвойные) породы