2. Записать I часть вышеуказанного текста в форме диалога, расставляя пропущенные знаки препинания. Из II части выписать слова с пропущенными буквами и обозначить условия выбора вставленных орфограмм. Затем ответьте:
— Какая разница в значении слов книжечка и книжонка?
— Благодаря чему изменилось значение слова?
3. Выполните морфемный разбор слова: собеседник
Также определите значение морфем в данном слове: Приставки со-: Суффикса –ник
4. Прочитайте текст, данный ниже. Выпишите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Какую функцию выполняет оценочная лексика?
А знаете ли вы, маменька, отчего мы в дворянском звании родились? А всё оттого, что милость божья к нам была. Кабы не она, и мы сидели бы теперь в избушке, да горела бы у нас не свечка, а лучинушка, а уж чайку да кофейку — об этом и думать бы не смели! Сидели бы, я бы лаптишечки ковырял, вы бы щец там каких-нибудь пустеньких поужинать собирали.
5. Прочитайте текст, данный ниже. Выпишите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами. С какой целью автор использует их в своём произведении?
Она сидела в своей комнатке, как мышонок в норке; с красными детски пухлявыми губками и нежными ручками; высматривала, как зверёк.
Помогите срочно надо!!!!
Ответы
Ответ дал:
2
(2). Записать I часть вышеуказанного текста в форме диалога, расставляя пропущенные знаки препинания.
Из II части выписать слова с пропущенными буквами и обозначить условия выбора вставленных орфограмм.
(!) Эти задания не выполнить, т.к.нет текста.
Затем ответьте:
— Какая разница в значении слов книжечка и книжонка?
(!) Слово книжечка содержит уменьшительно-ласкательное значение к слову книга, а книжонка - оттенок пренебрежительности.
— Благодаря чему изменилось значение слова?
(!) Значение изменилось из-за суффиксов -ечк и -онк.
3. Выполните морфемный разбор слова:
(!) /со/ /бесед/ /ник/ [ ] ->
/приставка/ /корень/ /суффикс/ все слово - основа, нулевое [ ].
Также определите значение морфем в данном слове:
(!) Приставка -со вносит значение общего участия в беседе, а суффикс -ник обозначает того, кто связан с беседой.
(4). Прочитайте текст, данный ниже. Выпишите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
(!) Мам/еньк/а, изб/ушк/е, свеч/к/а,
лучин/ушк/а, чай/к/у, кофей/к/у,
лаптиш/ечк/и, пуст/еньк/их.
Какую функцию выполняет оценочная лексика?
(!) Функция оценочной лексики - выражение оценки, эмоций, чувств; значений малого размера и объема.
(5). Прочитайте текст, данный ниже. Выпишите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
(!) Комнат/к/е, мыш/онок/, нор/к/е, губ/к/ами, руч/к/ами, звер/ёк/.
С какой целью автор использует их в своём произведении?
(!) Автор с помощью уменьшительно-ласкательных слова создает яркое сравнение девушки и ее состояния с мышью.
Она сидела в своей комнатке, как мышонок в норке; с красными детски пухлявыми губками и нежными ручками; высматривала, как зверёк.
Из II части выписать слова с пропущенными буквами и обозначить условия выбора вставленных орфограмм.
(!) Эти задания не выполнить, т.к.нет текста.
Затем ответьте:
— Какая разница в значении слов книжечка и книжонка?
(!) Слово книжечка содержит уменьшительно-ласкательное значение к слову книга, а книжонка - оттенок пренебрежительности.
— Благодаря чему изменилось значение слова?
(!) Значение изменилось из-за суффиксов -ечк и -онк.
3. Выполните морфемный разбор слова:
(!) /со/ /бесед/ /ник/ [ ] ->
/приставка/ /корень/ /суффикс/ все слово - основа, нулевое [ ].
Также определите значение морфем в данном слове:
(!) Приставка -со вносит значение общего участия в беседе, а суффикс -ник обозначает того, кто связан с беседой.
(4). Прочитайте текст, данный ниже. Выпишите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
(!) Мам/еньк/а, изб/ушк/е, свеч/к/а,
лучин/ушк/а, чай/к/у, кофей/к/у,
лаптиш/ечк/и, пуст/еньк/их.
Какую функцию выполняет оценочная лексика?
(!) Функция оценочной лексики - выражение оценки, эмоций, чувств; значений малого размера и объема.
(5). Прочитайте текст, данный ниже. Выпишите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
(!) Комнат/к/е, мыш/онок/, нор/к/е, губ/к/ами, руч/к/ами, звер/ёк/.
С какой целью автор использует их в своём произведении?
(!) Автор с помощью уменьшительно-ласкательных слова создает яркое сравнение девушки и ее состояния с мышью.
Она сидела в своей комнатке, как мышонок в норке; с красными детски пухлявыми губками и нежными ручками; высматривала, как зверёк.
kimkarina953:
добрый вечер. не могли бы помочь с русским пожалуйста, умоляю
Вас заинтересует
2 месяца назад
2 месяца назад
2 месяца назад
1 год назад
1 год назад
7 лет назад