Задание 1. Определите место данного эпизода, приведите аргументы для определения элементов композиции. Объясните роль данного эпизода в композиции всего произведения.
Задание 2. Охарактеризуйте персонажа данного отрывка из рассказа Л.Н.Толстого «После бала». С помощью каких художественных средств и приемов автор выражает отношение к герою (минимум 2 средства)? Объясните, с какой целью их использует автор.
Я стал смотреть туда же и увидал посреди рядов что-то страшное, приближающееся ко мне. Приближающееся ко мне был оголенный по пояс человек, привязанный к ружьям двух солдат, которые вели его. Рядом с ним шел высокий военный в шинели и фуражке, фигура которого показалась мне знакомой. Дергаясь всем телом, шлепая ногами по талому снегу, наказываемый, под сыпавшимися с обеих сторон на него ударами, подвигался ко мне, то опрокидываясь назад и тогда унтер-офицеры, ведшие его за ружья, толкали его вперед, то падая наперед и тогда унтер-офицеры, удерживая его от падения, тянули его назад. И не отставая от него, шел твердой, подрагивающей походкой высокий военный. Это был ее отец, с своим румяным лицом и белыми усами и бакенбардами.
При каждом ударе наказываемый, как бы удивляясь, поворачивал сморщенное от страдания лицо в
ту сторону, с которой падал удар, и, оскаливая белые зубы, повторял какие-то одни и те же слова. Только
когда он был совсем близко, я расслышал эти слова. Он не говорил, а всхлипывал: «Братцы,
помилосердуйте. Братцы, помилосердуйте». Но братцы не милосердовали, и, когда шествие совсем поравнялось со мною, я видел, как стоявший против меня солдат решительно выступил шаг вперед и, со свистом взмахнув палкой, сильно шлепнул ею по спине татарина. Татарин дернулся вперед, но унтер- офицеры удержали его, и такой же удар упал на него с другой стороны, и опять с этой, и опять с той. Полковник шел подле и, поглядывая то себе под ноги, то на наказываемого, втягивал в себя воздух, раздувая щеки, и медленно выпускал его через оттопыренную губу. Когда шествие миновало то место, где я стоял, я мельком увидал между рядов спину наказываемого. Это было что-то такое пестрое, мокрое, красное, неестественное, что я не поверил, чтобы это было тело человека. - О господи, проговорил подле меня кузнец.
Шествие стало удаляться, все так же падали с двух сторон удары на спотыкающегося, корчившегося человека, и все так же били барабаны и свистела флейта, и все так же твердым шагом двигалась высокая, статная фигура полковника рядом с наказываемым. Вдруг полковник остановился и
быстро приблизился к одному из солдат.
- Я тебе помажу, услыхал я его гневный голос, Будешь мазать? Будешь?
И я видел, как он своей сильной рукой в замшевой перчатке бил по лицу испуганного малорослого, слабосильного солдата за то, что он недостаточно сильно опустил свою палку на красную спину
татарина.
Подать свежих шпицрутенов! крикнул он, оглядываясь, и увидал меня. Делая вид, что он не знает меня, он, грозно и злобно нахмурившись, поспешно отвернулся. Мне было до такой степени стыдно, что, не зная, куда смотреть, как будто я был уличен в самом постыдном поступке, я опустил глаза и поторопился уйти домой. Всю дорогу в ушах у меня то била барабанная дробь и свистела флейта, то слышались слова: «Братцы, помилосердуйте», то я слышал самоуверенный, гневный голос полковника, кричащего: «Будешь мазать? Будешь?» А между тем на сердце была почти физическая, доходившая до тошноты, тоска, такая, что я несколько раз останавливался, и мне казалось, что BOT-BOT
Ответы
Ответ:
Задание 1:
Этот эпизод произведения Л.Н. Толстого "После бала" описывает момент, когда главный персонаж видит наказание татарина военнослужащими, в том числе его собственным отцом - полковником. Место данного эпизода - снег, где происходит наказание.
Аргументы для определения элементов композиции:
Развернутое описание деталей сцены: оголенного татарина, военных, полковника.
Использование деталей окружающего пространства: снег, талая вода.
Использование диалогов и монологов персонажей: слова наказываемого, команды полковника.
Звуковое оформление: удары, барабанная дробь, свист флейты.
Роль данного эпизода в композиции:
Этот эпизод служит для подчеркивания жестокости и бесчеловечности обращения с татарином. Он также отражает нравственный конфликт главного персонажа, столкнувшегося с жестокостью своего отца. Это событие оказывает сильное воздействие на эмоциональное состояние героя, формируя его взгляды на мир.
Задание 2:
Персонажем данного отрывка является татарин, подвергаемый наказанию военнослужащими под руководством полковника.
Художественные средства и приемы автора:
Детальное описание внешности и движений татарина, создание живого образа.
Использование диалогов и монологов: слова наказываемого ("Братцы, помилосердуйте") передают его страдание.
Описание реакции окружающих, включая полковника, который сам участвует в наказании, выражая свое пренебрежение и жестокость.
Звуковое оформление: барабанные удары, свист флейты, голос полковника.
Цель использования средств:
Автор использует эти средства для вызова эмоционального отклика читателя, подчеркивая бесчеловечность и несправедливость наказания. Он также выражает свое отношение к герою через детали повествования, создавая атмосферу трагедии и беспомощности.
Объяснение: Выше, обьяснение не требуется. (надеюсь)