Question

здраствуйте) помогите пожалуста написать сочинение не менее 70 слов)
Один словарный состав без грамматики еще не составляет языка. Лишь поступив в распоряжение грамматики, он получает величайшее значение." (Лев Васильевич Успенский -автор)сочинение на лингвистическую тему
Напишите сочинение рассуждение по тексту. (1)Отца своего, который погиб на фронте, Авалбёк не помнил.(2)Первый раз он увидел его в кино, когда мальчику было лет пять.(З)Фильм был про войну, Авалбёк сидел с матерью и чувствовал, какона вздрагивала, когда на экране стреляли. (4)Ему было не очень страшно,а иногда даже, наоборот, весело, когда падали фашисты. (5)А когда падалинаши, ему казалось, что они потом встанут.(6)Вот на экране появились артиллеристы. (7)Их было семь человек.(8)Один из них был смуглым, черноволосым, небольшого роста.(9)И вдруг мать тихо сказала:- (Ю)Смотри, это твой отец...(11)Почему она так сказала? (12)3ачем? (13)Может быть, случайно илипотому, что вспомнила мужа. (14)И действительно, солдат на экране былочень похож на отца на той старой военной фотографии, которая висела уних дома.(15)И мальчик поверил. (16)Он уже думал о солдате как о своём отце, ив его детской душе родилось новое для него чувство сыновней любви инежности. (17)Как он гордился своим отцом! (18)И война с этой минутыуже не казалась мальчику забавной, ничего весёлого не было в том, какпадали люди. (19)Война стала серьёзной и страшной, и он впервые испыталчувство страха за близкого человека, за того человека, которого ему всегдане хватало. ' »(20)А на экране шла война. (21)Появились немецкие танки.(22)Мальчик испугался: «Папа, танки идут, танки!» - кричал он отцу.(23)Танков было много, они двигались вперёд и стреляли из пушек. (24)Вотупал один артиллерист, потом другой, третий... (25)И вот остался толькоотец, он медленно шёл навстречу танку с гранатой в руках.- (26)Стой, не пройдёшь! - крикнул отец и бросил гранату. (27)Вэтот момент в него начали стрелять, и отец упал. - (28)Это мой отец! (29)Вы видели? (ЗО)Это моего отца убили... -закричал Авалбёк, желая, чтобы люди гордились его отцом так же, как он.(31)И тогда соседский мальчишка, школьник, первым решил сказатьему правду:- (32)Да это не твой отец. (ЗЗ)Что ты голосишь? (34)Это артист.(35)Не веришь — спроси у киномеханика.(36)Но киномеханик молчал: взрослые не хотели лишать мальчика егогорькой и прекрасной иллюзии.(37)Мать наклонилась к сыну, скорбная и строгая, в глазах её стоялислёзы.- (38)Пойдём, сынок, пойдём. {39)Это был твой отец, - тихо сказала онаи повела его из зала.(40)Сердце мальчика было наполнено горем. (41)Только сейчас онпонял, что значит - потерять отца. (42)Ему хотелось плакать. (43)Онпосмотрел на мать, но она молчала. (44)Молчал и он. (45)Он был рад, чтомать не видит его слёз.(46)Он не знал, что с этого часа в нём начал жить отец, который давнопогиб на войне.

Answer 1

Я согласен с утверждением известного филолога Л.Успенского, что " один словарный состав  без грамматики не составляет языка". Автор этого высказывания, на мой взглД, говорит о единстве лексики и грамматики. И действительно, лексика - это словарный состав языка, но слова в предложении надо расставить так, чтобы они подчинялись законам грамматики, т.е. поставить в нужную грамматическую форму. Покажем это на примерах из текста.
   Так, например, чтобы выразить побуждение к действию, необходимо употребить глаголы в форме повелительного наклонения. В предложении 26 глагол СТОЯТЬ  поставлен в форму повелительного наклонения.Кроме того, для выражения сильной эмоции автор употребляет восклицательное предложение.
  Таким образом, мф убедились в правоте высказывания Л.Успенского о
том, что ,только поступив в распоряжение грамматики, слова приобретают "величайшее значение".